甘肅省持續加強未成年人違法犯罪預防和治理，將專門矯治教育作為關鍵環節，目前各市州專門學校已全部建成，累計收教有嚴重不良行為未成年人近900人，全省未成年人違法犯罪案件數和抓獲人數3年來持續下降。今年9月，蘭州市、酒泉市被中央政法委授予"2021-2025年度平安中國建設示範市"稱號。

化冰暖心 重塑認知

今年教師節前，蘭州市拘留所視頻監控大隊副大隊長張志宏收到一份來自西藏的問候，16歲的馮飛（化名）發來自己站在布達拉宮前的照片。這個少年自幼失去父親、缺乏管教，13歲就逃學流入社會，曾因多次盜竊、偷開汽車被公安機關查處。2025年5月，他因搶奪他人手機被送入蘭州市育新學校，接受為期6個月的專門矯治教育。結業後，馮飛遠赴西藏一家汽車修理廠當學徒，希望靠手藝養活自己。自2024年9月育新學校建校起，張志宏便派駐該校擔任專職法治副校長，見證了馮飛的改變。

育新學校位於皋蘭縣長川村，距離蘭州市區40餘公里，實行全寄宿、全封閉、軍事化管理。校長張天革介紹，孩子們從晝夜顛倒的狀態進入封閉管理，生活節奏發生巨大變化，學校通過鼓勵和肯定增加認同感，"用放大鏡去發現孩子的閃光點，用顯微鏡去尋找孩子的進步"。在張掖市洪信學校，駐校民警王磊與學生24小時同吃同住，學生跑3公里、8公里，他也跟着跑。在他看來，教育矯治的目的不是處罰，而是為了挽救。

追根溯源 對症施策

這些少年為何走上歧路？張天革總結為"四失"：家庭失管、學習失信、交友失慎、社會失助，其中家庭失管最為核心，這裏的孩子不少來自重組家庭、單親家庭和留守家庭。洪信學校心理健康教師崔麗蘭發現，很多孩子帶着心理創傷而來，經歷遠比想像的複雜，矯治工作首先要建立信任關係。育新學校法治課教師張亞娟則在授課中穿插大量真實案例，從"為什麼進來了""按照什麼判的"講起，幫助學生真正理解法律。

專門學校建設近年明顯加快。截至目前，全國已建成專門學校493所，是2024年年初的2倍；建成專門矯治教育場所337個，是2024年年初的2.7倍。2026年上半年，全國檢察機關受理審查起訴未成年人犯罪案件數在2025年同比下降9.8%的基礎上，又下降10.3%。

銜接幫扶 鞏固成效

為規範送教與離校，張掖市出台文件明確程序，市縣兩級設立評估組，實行評估前置、一人一評、分級負責。洪信學校以量化積分考核學生表現，這套辦法兩年多來修訂了16稿，並摸索出適應過渡期1至2個月、教育轉化期3至7個月、離校後鞏固強化期約一年的矯治規律。今年暑期離校的十幾名學生中，1人考上普通高中，其餘10人逐一落實了中職學校。

針對離校學生可能存在的無人接管、幫扶缺位等問題，甘肅建立為期兩年的跟蹤幫扶機制，由教育、公安等部門按季度反饋幫扶情況，實現教育管理無縫銜接。甘肅省委政法委法治處處長曹軍利介紹，該省已制定專門學校辦學條件標準、送教離校評估辦法等6個配套文件，以制度化方式統一全省工作標準，推動專門教育規範有序運行。"辦好專門學校，就能少辦一所監獄。"洪信學校校長張文喜說。（府右新聞記者艾平平）